Dienas aprūpes iestādes bērniem invalīdiem

Dienas aprūpes iestādes izvēle bērniem ar invaliditāti var būt laikietilpīgs process, nemaz nerunājot par emocijām, kas pavada bērna pareizā iestatījuma atrašanu. Vecāki vēlas atrast objektu, kas piedāvā gan vislabāko aprūpi saviem bērniem, gan tādu, kurā viņu bērns labprāt apmeklēs.

Tomēr ne visas dienas aprūpes iestādes tiek radītas vienādas. Turklāt likumi par piedāvāto aprūpi atšķiras gan no privātām, gan no valsts dienas aprūpes iestādēm un no valsts uz citu. Tāpēc pirms bērna ievietošanas dienas aprūpes iestādē ir svarīgi izpētīt visus iestādes aspektus. Labs pirmais solis ir pārliecināties, ka esat pārbaudījis labākās bērnu aprūpes iespējas bērniem ar invaliditāti.

Jūsu bērna dienas aprūpes videi var būt liela nozīme viņu turpmākajos panākumos.

Ko meklēt, izvēloties labāko dienas aprūpes iestādi

Izpētot bērnu invalīdu dienas aprūpes iestādi, jāņem vērā daudz dažādu faktoru. Tie ietvers visu, sākot no uzmanības daudzuma, ko jūsu bērns var sagaidīt, līdz bērna spējai orientēties apkārtnē iestādē, līdz jūsu "zarnu" sajūtai par piemērotāko.

Izvērtēšana un pēc tam lēmuma pieņemšana var šķist biedējošs uzdevums, taču, veltot laiku, lai apsvērtu šādus jautājumus, jūs varat sašaurināt savas iespējas un koncentrēties uz iespējām, kas vislabāk atbildīs gan jūsu, gan jūsu bērna vajadzībām. Veltiet laiku, lai apsvērtu:

• Ieeja objektā / pieejamība. Vai ieeja dienas aprūpes iestādē ir pieejama? Iekārtā, kas paredzēta invalīdiem, vajadzētu būt uzbrauktuvei vai pacēlājam, kas palīdz cilvēkiem, kuri lieto kustības ierīces, viegli piekļūt ēkai. Automātiskās durvis ir arī zīme, ka tā ir pieejama iekārta.
• Iekštelpu iekārtas. Iekārtas iekšpusē jābūt tīrai, tīrai smaržai un ar pieejamām klases durvīm, galdiem, krēsliem un vannas istabām. Ja ir vairāk nekā viens ēkas stāvs, vai studentiem ir lifts, kas izmanto pārvietošanās ierīces? Veltiet laiku, lai faktiski staigātu pa objektu, lai sajustu, kā jūsu bērns katru dienu virzīsies.
• Klases bērnu un darbinieku attiecība. Lai bērns iegūtu nepieciešamo uzmanību, viņam ir nepieciešams pēc iespējas vairāk vienreizēja laika ar skolotāju. Dažos gadījumos bērnam var būt nepieciešams palīgs, kurš visu dienu pavada kopā ar bērnu, lai pārliecinātos, ka tiek apmierinātas visas viņu vajadzības.
• Pētniecības nodrošinātāja prasmes. Vai skolotājiem ir prasmes, apmācība un pieredze, kā mācīt bērnu ar noteiktu invaliditāti? Nebaidieties jautāt par visu to profesionāļu un profesionāļu fona, kuri strādās ar jūsu bērnu. Kā jūs labi zināt, kā bērna ar invaliditāti vecāks "grāmatzīmes" un "ielu gudrības" var atšķirties. Vai šķiet, ka skolotājiem un citiem darbiniekiem ir pieredze darbā ar bērnu ar invaliditāti, piemēram, jūsējo, un vai viņiem šķiet kaislība to darīt? Pārliecinieties, ka izvēlētajā iestādē ir darbinieki ar vislabākajām prasmēm un pieredzi, lai rūpētos par bērnu invalīdu.
• Izglītības vide. Labākajai dienas aprūpes iestādei ir pozitīva izglītības vide, kas veicina visu klases bērnu fizisko, emocionālo un sociālo izaugsmi. Meklējiet klasi, kurā bērni tiek iesaistīti un kuriem ir atļauts mijiedarboties savā starpā.Cik vien iespējams un jums ir atļauts, veltiet laiku, lai apmeklētu dažas nodarbības, un esiet "muša uz sienas", lai jūs varētu gūt priekšstatu par to, ko jūsu bērns piedzīvos katru dienu.
• Disciplīna un norādījumi. Novērojiet notiekošo klasi, kā arī citas grupas aktivitātes, kuras vada skolotāji. Kāda disciplīnas forma tiek izmantota, lai uzturētu kontroli pār bērnu grupu? Kā bērni tiek vadīti, lai viņi nodarbotos ar to, ko no viņiem prasa? Nedomājiet, ka jums ir atbilde, un īpaši jautājiet, kā tiks risinātas visas problēmas, domājot par bažām, kas var rasties ar jūsu bērnu. Vai šī pieeja jums patīk? Vai darbinieki jums piezvanīs, ja radīsies bažas? Jebkuram bērnam ir svarīgi, lai dienas aprūpes vide un mājas vide būtu saskaņoti. Ja jums ir kādas bažas par filozofijām, kas atšķiras no jūsu filozofijas, nekavējoties parādiet tās gaismā, pirms jūsu bērns nonāk šajā vidē.
• Personāla reakcijas laiks. Cik ilgi bērns gaida, vērojot stundu vai citu instrukciju, ja bērns dara kaut ko tādu, kas prasa skolotāja reakciju? Vai klasē ir palīgi, kas var palīdzēt skolotājam rūpēties par bērnu tūlītējām vajadzībām? Atkal, ja atvēlat laiku sēdēšanai klases aktivitātēs, ja tas ir atļauts, jums būs iespēja vizualizēt, kā tas darbojas konkrētajā dienas aprūpes vietā.
• Plānotās aktivitātes. Kāda ir tipiska diena bērnu aprūpes iestādē? Uzziniet, kāda veida aktivitātes tiek plānotas ikdienā. Jautājiet, vai tiek doti mācību braucieni un, ja jā, tad cik bieži. Vai telpās ir rotaļu laukums, trenažieru zāle vai terapijas baseins?

Dienas aprūpes un speciālā izglītība

Dažas dienas aprūpes iestādes ir ļoti līdzīgas speciālās izglītības iestādēm, turpretī citas nav, un atkarībā no jūsu vajadzībām katra no tām var būt vispiemērotākā. Ir dažas lieliskas iespējas, kas piedāvā dienas aprūpi, kas, šķiet, ir vairāk tradicionāla skola, izņemot visus studentus, kuri ir invalīdi. Citiem dienas aprūpes iestāde var būt vienkārši vieta, kur dienas laikā bērni jākopj, negaidot izglītību spēju līmeņa dēļ. Dažas iestādes var rūpēties par bērniem, kuri ir invalīdi līdz 22 gadu vecumam, saskaņā ar valsts likumiem, kas bērniem invalīdiem ļauj vairāk laika pabeigt vidusskolas izglītību. Plašais iespēju klāsts uzsver, kāpēc ir tik svarīgi apmeklēt skolu un iziet iepriekš minēto kontrolsarakstu papildus jautājumiem un bažām, kuras pievienojat sarakstam.

Apakšējā līnija

Sakarā ar potenciāli ilgo laika periodu, ko bērns var pavadīt bērnu aprūpes iestādē vai speciālā izglītības iestādē, ir svarīgi pārliecināties, ka pieaugot tiek apmierinātas visas bērna vajadzības. Izvēloties labāko bērnu aprūpes centru bērnu invalīdiem, vecāki var nodrošināt, ka viņu bērns saņem nepieciešamo uzmanību, kad vecāki nav blakus, lai uzraudzītu viņu aprūpi un saņemtu viņu spējām atbilstošu instrukciju.

Šis process var šķist milzīgs, taču ir iespējams atrast dienas aprūpes iestādi savam bērnam ar invaliditāti, kas gan nodrošina viņiem nepieciešamo, gan sniedz jums nepieciešamo pārliecību, lai jūs varētu būt efektīvs un ērti, kad viņš ir prom. Apsveriet visus punktus iepriekšminētajā kontrolsarakstā un veltiet laiku, lai pievienotu visus plusi un mīnusus, kurus esat sev atklājis šajā procesā. Protams, liela daļa lēmuma ir subjektīva, un jūsu bērns ir labākais tiesnesis. Pēc katra objekta apmeklējuma jūs pat vēlaties saglabāt piezīmes. Varbūt ierindojiet viņu “laimi” vai “interesi” skalā no 1 līdz 10. Daudzi vecāki spēj atrast dienas aprūpes centru, ar kuru viņi ne tikai priecājas, bet arī patīkami pārsteigti.

Visbeidzot, atcerieties, ka jebkurš jūsu pieņemtais lēmums nav pastāvīgs. Izveidojiet vietu kalendārā, lai pārvērtētu savu lēmumu neatkarīgi no tā, vai tas notiek reizi nedēļā vai reizi gadā. Svarīgi ir to darīt.

Nepieciešamība turpinās

Dienas aprūpes iespējas izvēle bērnam ar invaliditāti ir lielisks solis, kad jāstrādā, bet kā ir ar dzīvi citā veidā?

Visbeidzot, visbeidzot, ir jārisina pēdējā dienas aprūpes vajadzība. Dienas aprūpes sindroma un biežu infekciju jēdziens. Jūs, iespējams, plānojat atgriezties darbā, bet jūtaties šausmīgi vainīgs, kad citi vecāki (un vēl sliktāk, radinieki) runā par to, kā jūsu bērns, kurš jau ir invalīds, visticamāk attīstīs infekcijas. Jā, dienas aprūpes bērni saņem infekcijas. Jā, bērni, kas nebija dienas aprūpes iestādēs, sākot skolas gaitu, saņem daudz infekcijas. Atgriešanās darbā jums nevajadzētu būt vainas apziņai. Daudzi bērni ar invaliditāti dienas aprūpes iestādēs uzplaukst tādā veidā, kā viņi nekad nevarētu mājās. Svarīgi ir tas, lai jūs būtu apmierināti ar bērna aprūpi, un tas var prasīt aizbāzt ausis ar daudziem labi domātiem, bet sāpīgiem komentāriem, kurus jūs varat dzirdēt šajā procesā.

Veltiet laiku, lai uzzinātu par amerikāņu ar invaliditāti likumu (ADA) un to, kā tas var ietekmēt jūs un jūsu bērnu. Gandrīz visiem privātajiem bērnu aprūpes centriem ir jāatbilst ADA noteikumiem.