Autisma neatkarīgas dzīves iemaņas

Kopš mans autisma dēls Toms kļuva par pusaudzi, es dzirdēju par "Neatkarīgās dzīves prasmju" nozīmi. Kā laba mamma, protams, es vēlos, lai Toms dzīvo pēc iespējas patstāvīgāk - tāpēc es sāku izpētīt Neatkarīgās dzīves prasmju definīciju, lai uzzinātu, ko tieši šis termins nozīmē. Es sāku pieņemt, ka "Neatkarīgās dzīves prasmes" attiecas tikai uz prasmēm, kas pusaudžiem un jauniem pieaugušajiem ir nepieciešamas, lai pārdzīvotu dienu, taču tajā ir (vai var būt) daudz vairāk.

Patstāvīgās dzīves prasmju veidi

Pirmais, ko uzzināju, ir tas, ka termins "patstāvīgas dzīves prasmes" netiek vispārīgi izmantots - un, lietojot, tas dažādiem cilvēkiem var nozīmēt dažādas lietas. Ir vairākas vērtēšanas skalas un testi. Bieži neatkarīgās dzīves prasmes tiek sadalītas cita veida prasmēs, kas pārklājas, piemēram:

• Dzīves prasmes (parasti ikdienas iemaņas, piemēram, spēja izmantot tualeti, ģērbties, ēst utt.)
• Funkcionālās prasmes (parasti spēja darboties tipiskā vidē, piemēram, klasē, kafejnīcā, autobusā utt., Neprasot īpašu atbalstu, lai izdarītu atbilstošas ​​izvēles un veiktu atbilstošas ​​darbības; funkcionāla prasme būtu iziet cauri skolas kafejnīcai)
• Atpūtas vai atpūtas prasmes (tās ir ļoti atšķirīgas, taču tās var ietvert kino apmeklēšanu, dalību sporta līgā, apmeklēšanu bibliotēkā utt.)
• Nodarbinātība vai arodprasmes (viss, sākot no atbilstošas ​​uzvedības un ģērbšanās līdz savlaicīgai nokļūšanai darbā, mijiedarbībai ar citiem darba vietā un darba veikšanai)
• Sociālās vai starppersonu prasmes (tas var nozīmēt atbilstošu cilvēku sveicināšanu, bet var ietvert arī jebko, sākot no romantisku attiecību kārtošanas līdz piemērotiem saziņas veidiem ar treneri vai grupas biedru)
• Tehnoloģijas prasmes (vai varat izmantot mobilo tālruni? Datoru? Vai varat meklēt informāciju, apmaksāt lietas tiešsaistē utt.)

Katra no šīm prasmju grupām, protams, sastāv no daudzām mazākām prasmju grupām. Piemēram, apmeklējot kino, varētu būt iespēja uzzināt, kad tiek demonstrēta filma, savlaicīgi nokļūt filmā, samaksāt par biļeti, nopirkt uzkodu, atbilstoši noskatīties filmu un pēc tam atkal atgriezties mājās. Tas var ietvert arī ģērbšanos un kopšanu pirms iziešanas no mājas, pārliecinoties, ka durvis ir aizslēgtas (bet atslēgas ir kabatā) utt.

Novērtējums jūsu pusaudzim

Tā kā vispār nav neviena vērtējuma, konkrētie vērtējumi, kas jums vai jūsu bērnam tiek piešķirti, var būt vispārīgi un domāti visiem vecumā no 14 līdz 22 gadiem (vai vecākiem). Rezultātā šķiet, ka dažos novērtējumos ir iekļautas pilnīgi visas prasmes, kuras tipisks pieaudzis pieaugušais, kurš pats dzīvo savās mājās bez jebkāda atbalsta, kas būtu nepieciešams, lai piedalītos pilnīgi visos dzīves aspektos.

Kaut arī dažas no aprakstītajām prasmēm ir pamata (piemēram, matu tīrīšana, piemēram), daudzas šajos novērtējumos aprakstītās prasmes pārsniedz to, ko 99% tipisku pusaudžu vai jaunu pieaugušo pat domā. Piemēram, funkcionālo sadzīves prasmju novērtējums sākas ar pamatiem - higiēnu, ģērbšanos, ēšanu, kopšanu -, bet pēc tam pāriet uz daudz progresīvākām prasmēm, sākot no detalizētām zināšanām par mājas remontu līdz spējai rīkoties īpašās ārkārtas medicīniskās situācijās.

Teorētiski pēc viena vai otra funkcionālo dzīves prasmju novērtējuma veikšanas IEP komanda (vai cita aprūpes komanda, ja persona ir vecāka par 22 gadiem) izveidos īpašus plānus šo prasmju mācīšanai. Tādējādi personai, kura vēl nespēj vadīt kafejnīcu, mērķis var sagraut prasmes ietvert paplātes ņemšanu, barojošu ēdienu izvēli, samaksu par ēdienu, ēdiena ņemšanu pie galda, atbilstošu ēšanu un pēc tam galds. Tai pašai personai varētu būt papildu mērķi, kas saistīti ar saziņu, navigāciju utt.

Pirmais solis šādu mērķu un atbalsta uzstādīšanā ir novērtējumu veikšana; tomēr nākamos soļus var būt grūtāk ieviest. Ir grūti iedomāties nevienu programmu, kas varētu ikvienam iemācīt visu Neatkarīgās dzīves prasmju sfēru - lai gan domājams, ka dažiem tas izdodas.